Мета: вчити аналізувати художній твір, порівнювати героїв літературного твору; розвивати зв’язне мовлення; виховувати вміння співчувати, поважати людину, її героїзм та подвиг.
Обладнання: тексти уривків «Двобій Ахілла та Гектора», «Викуп Пріамом тіла Гектора»
Тип уроку: урок використання знань, умінь, навичок.
ХІД УРОКУ
І. Узагальнення та систематизація знань
1. Бесіда за змістом уривку «Викуп Пріамом тіла Гектора»
• Чому Пріам прийшов до Ахілла? (Щоб викупити тіло свого сина Гектора)
• Чому «В дім непомітно ввійшов великий Пріам, і, схилившись, / Став обнімати коліна Ахіллові, ще й цілувати / Руки страшні, що в нього численних синів повбивали...» (Цар Пріам йде на все заради того, щоб побачити ще хоч раз свого сина та поховати його, як заведено за звичаєм; батьківська любов сильніша над усе)
• Виразне читання підготовленим учнем уривку від слів «Батька свого спогадай, до богів подібний Ахілле!» до слів «Рук убивці синів своїх я доторкаюсь губами!»
• На що розраховує Пріам, промовляючи ці слова? (Пріам нагадує Ахіллові про батька та його любов до нього; порівнює свою долю і долю Пелея, розповідаючи про своїх п’ятдесят синів, більшість яких загинула від рук ахейців)
• Як реагує на слова Пріама Ахілл? Наведіть цитати. (Ахіллу була відома воля Зевса, який бажав, щоб Гектора поховали за звичаєм; велике значення мали і слова царя Пріама, який ризикує своїм життям, забуває про почуття власної гідності через любов до сина та примушує Ахілла відчути біль, жаль, співчуття, силу їх спільної трагедії, викликаної Троянською війною)
• Які образи використовує автор, щоб передати волю богів щодо долі людей? (В уривку «Двобій Ахілла та Гектора» — це терези Зевса, у цьому епізоді долю людей вирішує Зевс, змішуючи щастя та горе із глиняних глеків. Це метафори, що передають уявлення давніх греків про несхожість людських доль та їх примхливість)
• Виразне читання підготовленим учнем плачу Андромахи (від слів «Рано ти, мужу мій любий, пішов із життя» до слів «...рясні проливаючи сльози»)
• Які почуття ви переживали під час читання уривку?
• Чи справдились страшні сподівання Андромахи щодо майбутнього Трої? (Так, Троя була спалена ахейцями, знищена дощенту)
2. Висновки.
• Поема закінчується картиною похорону Гектора. А чим закінчується Троянська війна? (Ахейці за допомогою хитромудрого Одіссея будують троянського коня, якого підносять в дар троянцям. Скориставшись довірливістю суперників, ахейці знищують Трою, спаливши її. Але військо Агамемнона теж понесло велику втрату: стрілою Паріса був вражений най-сильніший воїн ахейців — Ахілл)
• Поясніть значення фразеологізмів «троянський кінь», «ахілле-сова п’ята». (У переносному значенні вислів «троянський кінь» означає подарунок ворогові на його згубу; хитрі, підступні наміри. «Ахіллесова п’ята» — слабке, вразливе місце в людини)
• Що принесла десятирічна війна людям? (Троя пала, ахейці перемогли у цій війні. Тисячі загиблих оплакують батьки і матері. Війна нікому не принесла щастя. Про це говорять герої поеми:
Пріам. Рук убивці синів моїх я доторкаюсь губами!
Ахілл. Не допоможуть нічого найревніші сльози й ридання. Долю таку вже богове нам, смертним, напряли, нещасним — / Жити весь вік у журбі, самі лиш вони безпечальні.
Ахілл. Я й нині / Старості не доглядаю його (батька) й од вітчизни далеко / В Трої сиджу — і тобі, і дітям твоїм лиш на горе».
Ахілл (Пріаму). Та як наслали на тебе це лихо богове небесні, Вічно під містом твоїм лише січі та людоубивства.
• Яке ставлення до війни висловлює Гомер у своїй поемі «Іліада»? (Показує абсурдність війни, її непотрібність)
Слово вчителя
Війна несе лише смерть і сльози. Вона вражає своєю алогічністю: тисячі людей прагнуть знищити одне одного. І знищують. Задля чого? Перед обличчям війни, замислившись про її абсурдну суть, вороги знову стають просто людьми, які жахливо страждають через продовження війни. Пояснення цього лиха у героїв Гомера одне: безжальні боги не піклуються про людей, їх більше цікавлять власні забаганки.
3. Складання характеристики Ахілла і Гектора
1. Спостереження за відтворенням образів Ахілла та Гектора в об разотворчому мистецтві (виявлення міжпредметних зв’язків)
• Опишіть, яким уявляли Ахілла митці античної доби (зображення Ахілла на грецькому барельєфі, на античній вазі).
• Як ставиться Ахілл до Патрокла? Як це відображено на античному малюнку?
• Зробіть висновки про ставлення троянців до Гектора, судячи з античного барельєфа (див. додаток до уроку).
2. Робота над планом характеристики. Образи Ахілла і Гектора як уособлення ідеалу людини, воїна, героя.
План
I. Вступ.
Ахілл і Гектор — найхоробріші воїни ахейців та троянців. II. Основна частина.
Хто ж із них найгідніший?
1. Походження героїв.
2. Якості воїна.
3. Риси характеру.
4. Ставлення інших героїв твору.
III. Висновок.
Ахілл і Гектор — справжні воїни, справжні герої.
3. Можлива відповідь
Герої вічної поеми Гомера «Іліада» Ахілл і Гектор — найхоробріші воїни ахейського та троянського військ. Вони змагалися у вправності та силі, обидва загинули під час Троянської війни. Так хто ж із них найгідніший?
Ахілл, або Ахіллес — син царя мірмідонян у Фессалії Пе-лея та морської богині Фетіди. Прагнучи загартувати сина, Фе-тіда купала його у водах Стіксу, тому Ахілл мав єдине вразливе місце — п’яту, за яку тримала його мати. Ахіллові була провоз-віщена смерть під час Троянської війни. Мати, щоб уникнути цієї долі, переодягла сина у дівоче вбрання і віддала до двору царя Лікомеда, де він і виховувався. Одіссей, бажаючи залучити до ахейського війська майбутнього воїна, під виглядом купця запропонував дочкам Лікомеда жіночі прикраси і зброю. Дівчата кинулися до прикрас, Ахілл обрав зброю. Так Одіссей знайшов майбутнього воїна і намовив його вирушати під Трою. Відправляючись на Троянську війну, Ахілл знав, що загине — так казала йому мати — але, вибираючи між коротким, але уславленим життям та довгим бездіяльним, герой обрав коротке.
Гектор — старший син царя Трої Пріама і цариці Гекуби, чоловік Андромахи. Він віддасть своє життя за нерозважливе кохання свого молодшого брата Паріса до Єлени Прекрасної.
Гектор і Ахілл — справжні воїни. На їх рахунку чимало подвигів і перемог під час Троянської війни. Але подолати одне одного їм не просто: обидва сильні, фізично загартовані, витривалі. І навіть у вирішальному поєдинку, якби не допомога Афіни, хто знає, чи був би переможений Гектор? Гомер підбирає порівняння до поведінки воїнів, підкреслюючи, що вони — гідні супротивники: порівнює Ахілла з соколом, що полює на горлицю дику, з псом, який жене молодого оленя, але й Гектор, на його думку дуже схожий на високолетного орла, який хоче вхопити ягнятко чи зайця.
Дужі, сміливі, мужні — хіба можуть бути воїни кращими, ніж вони? Мабуть, ні, тому що ці герої ще й віддані своїй батьківщині. Мужньо боронить рідну змучену Трою Гектор, схаменувшись, повертається до рядів ахейського війська Ахілл.
Якими ж іще якостями наділені герої поеми «Іліада»? Гектор — герой, але ніщо людське йому не чуже, і він довго не наважується стати до герцю з Ахіллом. Зрозумівши підступність богів і супротивника, він мужньо бореться, до останньої хвилини свого життя прагне бути мужем, гідним поваги і захоплення. Прагне домовитися з улюбленцем Афіни про видачу тіла переможеного рідним, але засліплений гнівом, Ахілл запевняє, що ніяких домовленостей між ними не буде.
Ахілл — улюбленець богів і ахейців, красень і взірець воїна. Але він — теж жива людина і робить вчинки, про які потім жалкує: покидає військо — гинуть ахейці, й того друг Патрокл, знущається над тілом Гектора — потім плаче разом з Пріамом над спільною трагедією учасників війни.
І до Гектора, і до Ахілла одноплемінники ставляться з великою повагою: пригадайте, як голосять троянці, дізнавшись про загибель свого героя, плаче Андромаха, тужить Пріам; як поважають та які надії покладають на Ахілла як кращого воїна ахейці.
Ахілл і Гектор — справжні герої, справжні чоловіки. Вони були ідеалом воїна, героя, людини для давніх греків. Такими вони залишаються і для нас. А те, що Гомер змалював не лише їхню силу, але і слабкості, ще раз переконує: вони герої, але все ж таки люди. І ми теж можемо піднестися, дотягнутися до них.
Хто ж із нас найбільш гідний?
II. Домашнє завдання
Написати твір «Ахілл і Гектор — найхоробріші воїни ахейців та троянців».
Додаток до уроку
Літературні паралелі
На останньому уроці з вивчення поеми «Іліада» неможливо не пригадати знамениті твори російських поетів О. Мандельштама та М. Гумільова.
Порівняйте їхні враження від поеми Гомера із власними.
Бессонница. Гомер. Тугие паруса. Я список кораблей прочел до середины: Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный, Что над Элладою когда-то поднялся. Как журавлиный клин чужие рубежи,— На головах царей божественная пена,— Куда плывете вы? Когда бы не Елена, Что Троя вам, ахейские мужи? И море, и Гомер — все движется любовью. Кого же слушать мне? И вот Гомер молчит, И море черное, витийствуя, шумит И с тяжким грохотом подходит к изголовью. (Осип Мандельштам)
СОВРЕМЕННОСТЬ
Я закрыл Илиаду и сел у окна, На губах трепетало последнее слово, Что-то ярко светило — фонарь иль луна, И медлительно двигалась тень часового.
Я так часто бросал испытующий взор И так много встречал отвечающих взоров, Одиссеев во мгле пароходных контор, Агамемнонов между трактирных маркеров.
- Так, в далекой Сибири, где плачет пурга,
- Застывают в серебряных льдах мастодонты,
- Их глухая тоска там колышет снега,
- Красной кровью — ведь их — зажжены горизонты.
Я печален от книги, томлюсь от луны, Может быть, мне совсем и не надо героя, Вот идут по аллее, так странно нежны, Гимназист с гимназисткой, как Дафнис и Хлоя.
(Николай Гумилев)
Які враження від поеми «Іліада» виникли у О. Мандельштама та М. Гумільова?
Визначте головну думку поезії О. Мандельштама «Бессонница. Гомер. Тугие паруса».
Чи вважає М. Гумільов поему Гомера актуальною? Доведіть це, використовуючи цитату.