Тема урока. Повторение. Звуки, буквы. Слог. Ударение. Значимые части слова
Цели: повторить сведения о фонетике, составе слова; учить выделять в словах корень, префикс, суффикс; воспитывать Внимание к языковым единицам, фонетическим нормам. Оборудование: рисунок на доске: «родственники» слова «вода».
ХОД УРОКА
I. Проверка домашнего задания
Прочесть подобранные пословицы о языке, раскрыть их смысл.
II. Постановка целей и задач урока
III. Актуализация опорных знаний
1. Фонетика
Из чего состоит речь человека? (Из предложений, предложения
из слов, слова из слогов, слоги из звуков)
Вывод: самая маленькая единица речи — это звук.
Запись: звук — слог — слово — предложение.
Приведите примеры этих единиц.
Какие 2 вида звуков вы знаете? Чем они отличаются? (Гласные, согласные)
Звуки гласные согласные
• Как обозначаются звуки на письме? (Буквами)
• Что такое алфавит? А азбука? Запись: Азбука — к мудрости ступенька.
• Сколько букв в русском алфавите? (33) Задание
Разбейте слова на слоги: стол, табурет, ложка, еда, свекла, творог.
Проставьте ударения в этих словах. Запомните ударения в 2-х последних.
может ли ударение различать слова? Запишите, проставьте ударения, объясните разницу значений слов в зависимости от ударения: мука, мука.
2. Состав слова
— В слове важно не только звучание и написание, но и состав.
водяной
^подводный
водолаз^ безводный"»
наводнение
водопад
водник
• Из каких частей состоит слово?
• Давайте узнаем, при помощи чего появились родственники у слова ВОДА: обозначьте части слова, при помощи которых они образовались, что у этих слов одинаково? (Корень) (Рисунок на доске)
ВОДА
VI. Закрепление изученного материала
Найдите однокоренные слова, объясните их значение. При помощи чего они образовались? Запишите их.
• Почему большинство из них пишется с большой буквы?
Слова, как деревья, ветвисты. Возьми хоть бы слово любовь. Войди в этот мир многолистый И в музыку вслушайся вновь, Любовь моя, Любонька, Люба. Любляна, Любань, Люблино.
(М. Танк)
V. Итог урока
• Что вы ранее знали по темам данного урока?
• Как полученные знания можно применить в жизни?
VI. Домашнее задание
Для всех
Возьмите любое слово, найдите его «родственников», обозначьте префиксы и суффиксы.
VII. «На закуску»
Запишите пары слов из текста. Объясните, чем они отличаются. Дайте их толкование.
О СЛОВАХ РАЗНООБРАЗНЫХ, ОДИНАКОВЫХ, НО РАЗНЫХ
мне слово чУдно
Пересохла глина,
Изменить нетрудно:
Рассердилась Нина,
Поставим ударение на О — Не мукА, а мУка —
Исчезло чУдно,
Поварам наука.
Родилось чуднО.
Иголка ходит вверх и вниз,
Скорей, сестра, на рыб взгляни,
Вот листья появились.
Попались на крючок они.
Сосет Аленушка ирИс,
В ведерко руку окунИ,
А вышивает Ирис.
Не бойся: это Окуни.
(Я. Козловский)
Внимание! Подготовка учителя к следующему уроку Рм: таблица (одна на парту) (см. урок № 3).