Отец Штольца и его вклад в воспитание сына (по роману И.А. Гончарова «Обломов»)

 В романе И.А. Гончарова «Обломов» большое внимание уделяется не только судьбам главных героев, но и тому, как на их характер повлияли родители. Особенно ярко представлен отец Андрея Штольца , сыгравший важную роль в формировании личности сына. Его фигура — это символ трудолюбия, дисциплины и разумного воспитания, благодаря которому Андрей стал активным, волевым и целеустремлённым человеком. Образ отца: немецкая строгость и практичность Отец Штольца — человек немецкого происхождения. Он представляет собой образ рационального, делового и дисциплинированного мужчины. Гончаров описывает его как спокойного и уравновешенного, с твёрдыми жизненными принципами. Он не теряет времени даром, ведёт хозяйство с точностью и порядком. «Отец его, немец, человек деловой, спокойный, практичный...» С юных лет он включал сына в дела, приучал к ответственности, развивал в нём самодисциплину. В отличие от родителей Обломова, он не считал, что ребёнку нужно только покой и защита — наоборот, он п...
Дописати коментар

Тема урока. Повторение. Части речи

Цели: используя опорную таблицу, повторить известные части речи; развивать навыки определения частей речи по грамматическим признакам, навыки нахождения их в текстах; воспитывать языковое чутье. Оборудование: РМ — карточки.
ХОД УРОКА
I. Проверка домашнего задания
1.         Турнир знатоков пословиц о речи, общении, языке (кто больше знает)
2.         Заслушивание 1–2 сочинений

II. Актуализация опорных знаний
1.         Беседа
•          Сколько частей речи вы знаете?
•          Назовите их.
2.         работа по карточкам
Заполнить карточки, восстанавливая пустые клеточки.

            Вопросы        Примеры
            Имя существительное          Кто? Что?     
2          Имя прилагательное            Славянский, культурный
3          Имя числительное    Сколько? Который по счету?         
4          Местоимение            Кто? Какой? Сколько?        
5          Глагол                        Праздновать, дарить
6          Наречие         Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как?          
7          Союз   —       
8          Предлог          —       
9          Частица          —        Не, бы
10        Междометие  —        Ах, брысь
3. Проверка таблицы

III.       Постановка целей и задач урока
IV.       Повторение изученного материала
1.         Беседа
•          Чем части речи отличаются друг от друга? На какие виды де
лятся? (Самостоятельные, служебные, изменяемые, неизменя
емые)
2.         Игра «Угадай часть речи по признаку»
•          Обозначает предмет, изменяется по числам и падежам.
•          Обозначает действие предмета, имеет неопределенную форму, спряжение.
•          Обозначает признак предмета, изменяется по падежам, родам и числам.
3.         Тренировочные упражнения
Записать предложения. Выписать слова, распределив по частям речи. Надписать в предложениях над словами род, число. Существительные: Прилагательные: местоимения: Глаголы: Наречия:
Сережки на орешнике висели и зимой, но тогда они были плотные. Весной они зацвели. А осенью появились маленькие вкусные плоды.
Проверка выполнения работы

V.        Итог урока
•          Сколько частей речи в русском языке?
•          Назовите самостоятельные части речи. Приведите примеры.

VI.       Домашнее задание
теория по учебнику. Повторить правила написания гласных после шипящих, написание мягкого и твердого знаков в словах, части речи.
VII.      «На закуску»

Игра «Змейка» по колонкам ряда
Каждая колонка ряда получает задание — одну часть речи (существительное, прилагательное, глагол, наречие, местоимение, числительное). Выходя к доске по очереди, каждый учащийся от колонки пишет одно слово и садится, идет следующий по цепочке. Какая колонка ряда справится быстрее и правильнее, решает учитель.
Внимание! Подготовка учителя к следующему уроку РМ: подготовить карточки с текстом для списывания (каждому учащемуся).

Популярні дописи з цього блогу

Краткое содержание ЖУРНАЛ ПЕЧОРИНА

Поскольку, возвращаясь из Персии, Печорин умер, то автор считает, что он вправе печатать под своим именем чужое произведение. Автор поясняет причины, которые заставили его посвятить других в сердечные тайны человека, которого он видел всего лишь раз в жизни.
Читати твір повністю

Родители Обломова и Штольца (по роману «Обломов»)

Роман «Обломов» И. А. Гончарова не утратил своей актуальности и своего объективного значения и в наше время, ведь в нем заложен общечеловеческий философский смысл. Главный конфликт романа — между патриархальным и буржуазным укладами русской жизни — писатель раскрывает на противопоставлении людей, чувств и рассудка, покоя и действия, жизни и смерти. С помощью приема антитезы Гончаров дает возможность со всей глубиной понять замысел романа, проникнуть в души персонажей. Илья Обломов и Андрей Штольц — главные герои произведения. Это люди одного класса, общества, времени. Казалось бы, у людей одной среды характеры, мировоззрение должны быть похожи. Но они полностью противоположны друг другу. Штольц, в отличие от Обломова, показан писателем деятельным человеком, у которого разум преобладает над чувством. Гончаров делает попытки разобраться в том, почему эти люди столь различны, и истоки этого он ищет в происхождении, воспитании и образовании, так как это закладывает основы характеров.
Читати твір повністю

Шкільний твір роздум на тему: за оповіданням В. Дрозда «Білий кінь Шептало»

У творчому доробку В. Дрозда чимало яскравих прозових творів: повість «Ирій», романи «Катастрофа», «Самотній вовк», «Спектакль», «Листя землі» та інші; оповідання «Шгмаліон», притча «Сонце» тощо. У 1965 році з'явилося оповідання «Білий кінь Шептало». Тогочасні критики дали несхвальний відгук на нього, бо у творі письменник зачіпав важливу вселюдську проблему особистості в суспільстві. Але, незважаючи на все ці «критичні зауваження», В. Дрозд написав продовження — оповідання «Кінь Шептало на молочарні», надруковане у 1967 році. Нині обидва твори добре відомі читачам і перекладені багатьма мовами.
Читати твір повністю