Цели: используя опорную таблицу, повторить известные части речи; развивать навыки определения частей речи по грамматическим признакам, навыки нахождения их в текстах; воспитывать языковое чутье. Оборудование: РМ — карточки.
ХОД УРОКА
I. Проверка домашнего задания
1. Турнир знатоков пословиц о речи, общении, языке (кто больше знает)
2. Заслушивание 1–2 сочинений
II. Актуализация опорных знаний
1. Беседа
• Сколько частей речи вы знаете?
• Назовите их.
2. работа по карточкам
Заполнить карточки, восстанавливая пустые клеточки.
Вопросы Примеры
Имя существительное Кто? Что?
2 Имя прилагательное Славянский, культурный
3 Имя числительное Сколько? Который по счету?
4 Местоимение Кто? Какой? Сколько?
5 Глагол Праздновать, дарить
6 Наречие Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как?
7 Союз —
8 Предлог —
9 Частица — Не, бы
10 Междометие — Ах, брысь
3. Проверка таблицы
III. Постановка целей и задач урока
IV. Повторение изученного материала
1. Беседа
• Чем части речи отличаются друг от друга? На какие виды де
лятся? (Самостоятельные, служебные, изменяемые, неизменя
емые)
2. Игра «Угадай часть речи по признаку»
• Обозначает предмет, изменяется по числам и падежам.
• Обозначает действие предмета, имеет неопределенную форму, спряжение.
• Обозначает признак предмета, изменяется по падежам, родам и числам.
3. Тренировочные упражнения
Записать предложения. Выписать слова, распределив по частям речи. Надписать в предложениях над словами род, число. Существительные: Прилагательные: местоимения: Глаголы: Наречия:
Сережки на орешнике висели и зимой, но тогда они были плотные. Весной они зацвели. А осенью появились маленькие вкусные плоды.
Проверка выполнения работы
V. Итог урока
• Сколько частей речи в русском языке?
• Назовите самостоятельные части речи. Приведите примеры.
VI. Домашнее задание
теория по учебнику. Повторить правила написания гласных после шипящих, написание мягкого и твердого знаков в словах, части речи.
VII. «На закуску»
Игра «Змейка» по колонкам ряда
Каждая колонка ряда получает задание — одну часть речи (существительное, прилагательное, глагол, наречие, местоимение, числительное). Выходя к доске по очереди, каждый учащийся от колонки пишет одно слово и садится, идет следующий по цепочке. Какая колонка ряда справится быстрее и правильнее, решает учитель.
Внимание! Подготовка учителя к следующему уроку РМ: подготовить карточки с текстом для списывания (каждому учащемуся).