Тема урока. Синтаксис. Словосочетание, его роль в языке. Главное и зависимое слово

Цели: познакомить с понятием словосочетания и его строением; развивать навыки синтаксического разбора словосочетания: определять главное и зависимое слово, уметь правильно поставить вопрос; формировать культуру орфографического режима. Оборудование: части слов на доске (для игры).

ХОД УРОКА

I. Актуализация опорных знаний

•          Что вы запомнили из предыдущего урока о таком природном явлении, как ветер?

•          Найдите и соберите по частям всех «родственников» этого слова.

1. Игра «Кто быстрее»

Задание: из символов собрать слова, обозначить их части.

 (Ветерок, ветрище, ветряной, подветренный)

2. Словарный диктант

Ветерок, роса, проживать в городе, свела по ступенькам, гимнаст, удивительный урожай, новинка, веревка, бумажка, молотьба, счастливый, окрестность, кросс, фотоаппарат, чудеса, парашют, чужой, объезд, бью.

II.        Постановка целей и задач урока

III.       Объяснение нового материала

1.         Беседа

•          Из чего состоит речь?

•          Из чего состоят словосочетания? Как связываются в них слова?

2.         Запись:

Синтаксис — наука о строении словосочетания и предложения.

•          Найдите отличия между написанным:

Стол   Кухонный стол         Я подошел к столу.

Аккуратно      Писать аккуратно     В тетради мы будем писать

аккуратно.

3.         Слово учителя

Кухонный стол — это словосочетание, в котором главное слово — стол, зависимое — кухонный. Обратите Внимание, что ударение в слове кухонный падает на букву у.

Внимание! Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием, так как уже образуют предложение. Образец разбора словосочетания.

Какой?

Кухонный     стол

прилаг.           сущ.

4. работа с учебником

5. Игра «Оглянись»

Задание: оглянуться, внимательно посмотреть вокруг и записать 15 «увиденных» словосочетаний.

IV. Закрепление изученного материала

1. Слово учителя

— Когда-то давным-давно существовали уроки чистописания.

Как вы думаете, для чего?

Правильно, для того, чтобы писать аккуратно, чисто. Вы сейчас внимательно послушаете стихотворение Сергея Михалкова и запишите 5 словосочетаний.

ЧИСТОПИСАНИЕ

 Писать красиво не легко: «Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко». За буквой буква, к слогу слог. Ну хоть бы кто-нибудь помог!

Сначала «да», потом уж «ёт». Уже написано «даёт», Уже написано «даёт», Но тут перо бумагу рвет.

Опять испорчена тетрадь — Страничку надо вырывать] Страничка вырвана, и вот: «Ко-ро-ва мо-ло-ко да-ёт»,

«Коровамолоко даёт», А нужно все наоборот: «Даёт корова молоко»!

Вздохнем сначала глубоко, Вздохнем, строку перечеркнем

И дело заново начнем. «Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко». Перо цепляется за «ко», И клякса черная, как жук, С конца пера сползает вдруг.

Одной секунды не прошло,

Как скрылись «ко», и «мо», и «ло»...

Еще одну страничку вон!

А за окном со всех сторон:

И стук мяча, и лай щенка,

И звон какого-то звонка,—

А я сижу, в тетрадь гляжу —

За буквой букву вывожу:

«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко»...

Да! Стать ученым не легко!

(С. Михалков)

2. Беседа

С какими трудностями встретился герой этого стихотворения?

Что такое перо?

О каких качествах характера говорит то, что он переписывал

работу, доводя до идеала?

А с какими трудностями встречаетесь вы, выполняя работу

в тетради?

Орфографический режим

Все помнят, что число в тетради записывается словами. Тема урока должна быть тоже обязательно записана. Между классной и домашней работой пропускается 2 строчки. На полях не пишем. В тетради все пишут аккуратно, красиво. А чтобы не вырывать из тетради листы, нужно иметь под рукой черновик.

3. Задание

Разобрать выписанные словосочетания.

Проверка выполнения задания.

V.        Итог урока

•          Какие вопросы в ходе урока у вас возникли?

•          Что такое синтаксис?

•          Что такое словосочетание?

•          Из чего оно состоит?

•          Как найти в нем главное и зависимое слово?

VI.       Домашнее задание

Теория по учебнику.

Для всех

Упр. № 31, подготовиться к диктанту

Высокий уровень

Найдите и запишите словосочетания с главными словами, которые отличаются только ударениями.

Достаточный уровень

Сделать синтаксический разбор 5-ти словосочетаний.

Средний уровень

Упражнение на выбор учителя по учебнику. Обратить Внимание на аккуратность при выполнении работы.

VII.      «на закуску»

Игра «Змейка»

Записать словосочетания (кто больше), где последнее слово и будет первым в следующем словосочетании, обозначить главные слова.

Например: сильно дует, дует вправо, вправо от школы, школы новой, с новой крышей, с крыши каплет, каплет сильно.

Внимание! Подготовка учителя к уроку № 8 Распечатать на каждого учащегося орфограммы-правила (1-25 по учебнику Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова).