Отец Штольца и его вклад в воспитание сына (по роману И.А. Гончарова «Обломов»)

 В романе И.А. Гончарова «Обломов» большое внимание уделяется не только судьбам главных героев, но и тому, как на их характер повлияли родители. Особенно ярко представлен отец Андрея Штольца , сыгравший важную роль в формировании личности сына. Его фигура — это символ трудолюбия, дисциплины и разумного воспитания, благодаря которому Андрей стал активным, волевым и целеустремлённым человеком. Образ отца: немецкая строгость и практичность Отец Штольца — человек немецкого происхождения. Он представляет собой образ рационального, делового и дисциплинированного мужчины. Гончаров описывает его как спокойного и уравновешенного, с твёрдыми жизненными принципами. Он не теряет времени даром, ведёт хозяйство с точностью и порядком. «Отец его, немец, человек деловой, спокойный, практичный...» С юных лет он включал сына в дела, приучал к ответственности, развивал в нём самодисциплину. В отличие от родителей Обломова, он не считал, что ребёнку нужно только покой и защита — наоборот, он п...

Виды речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо)

Устное сочинение повествовательного характера
Цели: познакомить учащихся с видами речевой деятельности; работая с таблицей, примерами, развивать навыки слушания, письма, говорения; при обсуждении темы домашнего сочинения воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
ХОД УРОКА
I. Проверка домашнего задания
1.         Диктант по упражнению № 31
2.         Задание
Разберите словосочетания синтаксически: мой друг, очень давно, близкий по духу, хочу помогать, хороший товарищ.
II.        Постановка целей и задач урока

III.       Актуализация опорных знаний

          Как общаются люди?
          Как передается информация, знания из поколения в поколение или на расстоянии?
IV.       объяснение нового материала
1. Беседа
          Каких видов бывает речь?
речь
устная (уста) говорение — чтение
 письменная (письмо) письмо


2. работа с таблицей
Подумайте, в каких пословицах имеется в виду письменная, в каких — устная, а в каких — обе формы речи. Запишите примеры по одной на каждый вид. (3 человека у доски пишут пословицы.) Паузы — знаки!!!
Ласковым словом и камень растопишь     Что написано пером — того не вырубишь топором       Язык голубит, язык и губит
Слово не воробей: вылетит — не поймаешь                  
Выстрелив, пули не схватишь, а слово, сказав, не поймаешь               
Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо                   

V.        Закрепление изученного материала
Устное сочинение повествовательного характера
Расскажите о своем друге, используя словосочетания, данные в начале урока, план-вопросник (на доске):
          Кто ваш самый близкий друг?
          Как началась ваша дружба?
          Какой он, ваш друг? Что нравится в нем окружающим людям, одноклассникам, вам?
          В чем проявляется дружба?

VI.       Итог урока

VII.      Домашнее задание
теория по учебнику.
Для всех
Написать сочинение-миниатюру «мой друг».

Популярні дописи з цього блогу

Краткое содержание ЖУРНАЛ ПЕЧОРИНА

Родители Обломова и Штольца (по роману «Обломов»)

Шкільний твір роздум на тему: за оповіданням В. Дрозда «Білий кінь Шептало»