Цели: повторить материал и углубить знания о главных и второстепенных членах предложения; развивать навыки определения второстепенных членов в предложении; воспитывать любовь к Родине. Оборудование: Рм: таблицы.
ХОД УРОКА
I. Проверка домашнего задания (сочинения-миниатюры)
II. Актуализация опорных знаний
Фронтальный опрос
• Что такое синтаксис?
• В зависимости от чего в конце предложений ставится точка, вопросительный или восклицательный знак?
• Какие виды предложений вы знаете?
• Из чего состоит предложение?
• Подберите синонимичные выражения к понятию «грамматическая основа». (Главные члены предложения, подлежащее и сказуемое)
• Какие второстепенные предложения вы знаете?
III. Постановка целей и задач урока
IV. Объяснение нового материала
1. Запись предложения
На большой перемене дежурные старательно мыли доску и пол. (Учитель с помощью учащихся определяет члены предложения.)
• Как называются предложения, имеющие только главные чле
ны предложения?
2. работа с таблицей (рМ)
Заполните таблицу примерами из параграфов учебника, запи-
сывая предложения и подчеркивая нужные слова.
Члены предложения Вопросы Обозначение Примеры
Главные
Подлежащее Кто? Что?
Сказуемое Что делать? Каков? Что такое предмет?
Второстепенные
Дополнение Вопросы косвенных падежей
Определение Какой? Чей?
Обстоятельство Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как?
V. Закрепление изученного материала
Диктант с грамматическим заданием
Подчеркнуть грамматическую основу в предложениях. Сделать полный синтаксический разбор пятого предложения.
Вы знаете свой родной край? Знакомы с известными людьми своего города, района? тогда больше путешествуйте. Включайтесь в экспедицию по изучению родного края. Это очень обогатит вас. Вы узнаете много нового и интересного и сильнее будете любить свою Родину.
(По М. Борисовой)
VI. Итог урока
• Сколько в русском языке второстепенных членов предложения?
• Назовите их.
• Чем второстепенные члены предложения отличаются от главных?
• Что такое распространенные предложения?
VII. Домашнее задание
теория по учебнику.
Для всех
Устно подготовиться к написанию диктанта по упр. 66.
ПАМЯТКА «КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ПИСЬМУ ПОД ДИКТОВКУ»
1) Прочитай весь текст. Спроси у учителя смысл непонятных слов.
2) Прочитай каждое слово и найди в нем буквы, которые нужно проверить или запомнить.
3) Вспомни правило и объясни, почему так пишется слово. Если нужно, подбери проверочное слово.
VIII. «на закуску»
1) Распространите предложения, добавив второстепенные члены
предложения. Каким теперь стал текст?
Кипит море. Мечутся (мятутся) волны. Померк маяк. Ночь приветствует.
2) Проверка выполнения задания.
3) А теперь послушайте четверостишье, которое написал В. Брюсов о Крыме, используя распространенные предложения.
Кипит встревоженное море, Мятутся волны, как в плену, Померк маяк на Ай-Тодоре, Вся ночь приветствует луну.
Внимание! Подготовка учителя к следующему уроку Подготовка 3 учащихся к инсценировке диалогов