Тема урока. Обобщающие слова при однородных членах

Цели: анализируя вместе с учащимися предложения, дать понятие об обобщающем слове; пользуясь вспомогательными схемами, помочь учащимся самостоятельно вывести правила постановки знаков препинания при обобщающих словах; на основе групповой работы воспитывать организованность, чувство коллективизма, взаимной помощи. Оборудование: 4 карточки-круга диаметром 24 см, 4 больших нарисованных запятых, двоеточие и тире, 4 союза И (А4), союз НО или А.

ХОД УРОКА

I. Проверка домашнего задания

1.         Фронтальная проверка упражнений

2.         Индивидуальная проверка знания схем постановки знаков препинания при однородных членах у доски (с примерами)

II.        Актуализация опорных знаний

Спишите четверостишье.  Расставьте знаки препинания.  Составьте схемы расположения однородных членов предложения.

Навстречу солнцу и весне И он и ты и я Идем сегодня по стране, Как дружная семья.

(Г. Сапгир)

III.       Постановка целей и задач урока

IV.       Объяснение нового материала

1.         Исследовательская работа

Запишите предложения в тетрадь, зарисуйте схемы.

Я помню все: лесную тишину, твои поля и вросший в землю хутор (М. Исаковский).

Лесную тишину, твои поля и вросший в землю хутор — я помню все.

1)         Об. ел.: (2), (3 и (3-

2)         О' О и О —об. ел.

•          Какие детали схемы вам уже известны? (Однородные члены предложения)

•          Найдите слово, объединяющее однородные члены предложения. (Обобщающее слово)

•          Как оно обозначено на схеме?

•          Сравните предложения и схемы и выведите правило.

2.         Игра «Кто быстрей, кто правильней»

Восстановите предложения, вставив обобщающие слова и расставив знаки препинания.

1)         Ему было дорого ...русский морской ветер запах русской земли русский осенний дождь.

2)         Пассажиры снимали с полок... чемоданы узлы и подушки.

3)         Сыроежки и грузди мухоморы и опята разные... были в траве.

4)         И мяч и мишка и юла ...расположились в углу комнаты.

V.        Закрепление изученного материала

1.         Выборочный диктант

Выписать из диктуемого текста однородные члены предложения.

Стал медвежонок Мишка жить, не подозревая даже, что есть на свете пахучие муравейники, клюква и мед в высоких липах. Кормили его овсяной кашей, щами, капустой, давали сахар и булки. Потом на Мишку надели ошейник и посадили на цепь.

2.         Задание

Составьте с однородными членами предложения, где были бы обобщающие слова. Поставьте правильно знаки препинания. Один учащийся работает у доски.

3.         Тренировочные упражнения по учебнику

VI.       Итог урока

•          Какие знаки мы ставим при обобщающих словах?

VII.      Домашнее задание

Теория по учебнику. Для всех

Упр. 86.

VIII.    «На закуску»

Командная игра

Принадлежности: 4 карточки-круга диаметром 24 см, 4 больших нарисованных запятых, двоеточие и тире, 4 союза И (А4), союз НО или А.

Правила игры

Каждый ряд — команда (3 команды). Капитану первой команды (по жребию) даются все карточки и знаки, кроме обобщающего слова (его изображает 1 член каждой группы). Нужно как можно быстрее построить из членов команды, которые держат знаки и карточки, схемы расположения однородных членов предложения со знаками. После построения каждой схемы члены команды замирают, а капитан говорит: «Готово». Учитель смотрит на правильность построения схем, скорость выполнения каждой командой заданий. Подводятся итоги.