Мета: засобами виразного читання розкрити почуття друж Би і єдності в поемі; перейнятися безмежною любов’ю до Вітчизни, незламною вірністю їй, глибше відчути скорботу утрати мужнього воїна, ідейний зміст про метеїзму в поемі; пригадати поняття постановки ви конавського завдання; розвивати навички виразного читання; виховувати в дітей пошану до історичного минулого. Тип уроку: практичне застосування умінь та навичок. Обладнання: текст поеми, таблиця «Засоби виразного читання».
ХІД УРОКУ I. Мотивація Навчальної Діяльності Учнів. Оголошення Теми Й Мети Уроку 2. Бесіда Як ви розумієте поняття «виконання постановки виконавсько Го завдання»? Що потрібно знати, щоб правильно його визначити? Що означає скласти партитуру твору?
III. Сприйняття Й Засвоєння учнями Навчального Матеріалу 1. Визначити роль позасюжетних елементів (пейзажів, портрета, ліричних відступів) 2. Вправи на вміння правильно користуватися засобами виразності • Знайдіть у тексті поеми свідчення про те, що троє бійців роз відників героїчно билися з переважаючими силами ворога. Виразно прочитайте ці рядки.
• Виразно прочитайте дев’ять останніх строф ІІ розділу. • Поясніть, як автор відображає єдність бійця з сім’єю, де знай шов прихисток. Прочитайте ці строфи виразно.
• Поясніть, як показана згуртованість, одностайність селян під час допиту. Чому вони видають полоненого бійця за односель ця?
Чим мотивують своє твердження ковалі, теслі, матері? Знайдіть у творі відповідні рядки і прочитайте їх виразно. • Знайдіть у ІV розділі рядки, в яких мовиться про материнську любов.
Прочитайте їх виразно. • Виразно прочитайте строфи від слів «Юнацькі руки молоді…» до слів «Ущухло вогнище, злягло».
Яким могло бути майбутнє юнака, коли б він залишився живим? 3. Конкурс на кращого виконавця найулюбленішого епізоду з поеми IV. Закріплення 1. Заключне слово вчителя Хвилюючий пафос, сила авторського переживання такі пере конливі, що ми забуваємо про відстань від звичайним, живим героєм, бійцем Радянської Армії, і міфічним образом богоборця Прометея.
Як бачимо, у своїй поемі поряд з ідеєю самопожерт ви поет утверджує дружбу народів як джерело їхньої невмиру щої сили. 2. Слухання (у магнітофонному записі) виразного читання рядків з поезії «Україно моя» А. Малишка (заздалегідь готував учень) Україно Радянська, у світі нічого не треба, Тільки б голос твій чути і ніжність твою берегти.
Тільки б бачить тебе у народів привольному колі, Де завжди набирались могуття, і слави, й снаги. 3. Розгадати кросворд «Постійні епітети»
Поставте в кліточки відповідні букви так, щоб прочитати епі тети, дібрані з поеми А. Малишка «Прометей», до слів: 1) сльози; 2) зорі; 3) очі; 4) круті; 5) коні.
V. Домашнє Завдання 1. Створити висловлювання «Алегоричність образів Прометея та українського народу в поемі».
2. Зробити ідейно художній аналіз однієї з поезій громадянської лірики (записи виконати в читацькому щоденнику).
3. Повторити деякі поняття зі словника літературних термі нів.
Коментарі